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2026-Jun-24

新華社香港6月23日電 香港教育大學23日發布的一項調查顯示，超過20%的香港中小學正積極探索人工智能（AI）在教學及行政工作中的應用。
該項研究由香港教育大學人工智能及數碼能力教育中心總監江紹祥牽頭，於2026年5月至6月期間展開，旨在了解在職教師在教學及學校行政中應用生成式人工智能的現狀。
研究團隊共收集來自香港82間中學、65間小學、16間特殊學校及其他教育機構的1892份問卷，其中1162份聚焦教學應用，730份涉及行政工作。此外，研究還邀請41間學校共46位校長或資深教師參與8場焦點小組討論，獲取多個實際應用案例。
調查結果顯示，逾20%的中小學正積極嘗試將AI融入教學及行政流程，但教師對生成式人工智能的認識仍有待深化，尤其是如何結合教育專業知識，引導學生有效使用相關工具。研究指出，教師專業發展課程應重點培養教師的後設認知能力，包括理解AI本質、思考如何運用AI提升人類智能，以及發展學生自主學習和創意思維，從而在科技快速叠代的環境中彰顯人的價值。
在學校行政層面，教師普遍對借助生成式人工智能減省行政工作耗時持正面態度。但調查同時發現，學校在運用聊天機器人等AI工具處理行政事務時，為教師提供的資源、實質支援及培訓仍需加強。
香港教育工作者聯會會長劉智鵬表示，社會在AI新時代對人才的需求正發生改變，此次研究不僅有助學校與教師應對AI浪潮帶來的沖擊，也為中小學未來落實數字教育藍圖提供了具體指引。
香港教育大學副校長（學術）鄭美紅說，教師需從知識傳遞者轉型為培養學生後設認知能力的學習設計師，教大期望協助教育界建立可持續的人工智能教育生態，以更有效方式促進學與教。


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